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19/01/2018

2018, construire le projet régional.

Je vous souhaite une bonne année. Merci à vous lecteurs du blog, merci pour vos retours souvent chaleureux.

2017 a tout chamboulé, les partis sont exsangues et leur capacité à se régénérer improbable, les syndicats et les corps intermédiaires s’opposent ou se disent -trop souvent- déçus sans exprimer de propositions audibles. Pendant ce temps le Président avance à marche forcée chacune des réformes dont le pays a besoin sans se soucier si elles fracassent les certitudes militantes.

C’est notre problème, si 2017 a tout chamboulé, peu d’organisations osent chambouler leur logiciel de pensées et d’actions.
Dans les Hauts de France, il est éclairant de voir comment nos organisations syndicales et associatives ont du mal à se restructurer en grande région. Un peu partout ceux qui souhaitent remettre en question les vieux rapports de force (2/3 pour les ex Nord Pas de Calais et 1/3 pour les ex Picardie) sont laminés, les Hauts de France qui nous permettaient de dépasser nos vieilles querelles de beffroi ne font que les attiser.

Et pourtant, nous sommes nombreux à avoir l’intuition que cet espace régional est le lieu pertinent pour décider de ce qui fait notre quotidien : notre formation et celle de nos enfants, le développement économique associé au développement social, le logement, les transports, la culture et bien sûr l’aménagement du territoire.

« Mon parti c’est la Région des Hauts de France » affirmait dernièrement notre Président Régional, et si nous le prenions au mot ? Car pour reconstruire nos nouvelles organisations il faut déjà trouver le bon emplacement. A PARIS les compétences régaliennes, aux Régions les compétences de proximité, aux communautés de communes l’organisation du bien vivre.

Quand une idée est bonne… c’est qu’elle est de bon sens. Nous voyons bien comment le régionalisme est aujourd’hui à la mode. Ce n’est pas parce que d’autres s’emparent de la question régionale à des fins d’autonomie ou d’indépendance que nous ne devons pas proposer d’autres alternatives que le nationalisme ou le fédéralisme importé d’ailleurs.

Nous ne l’avions pas perçu à ce point mais ce nouveau découpage régional s’il est un révélateur de nos immobilismes, nous oblige à inventer un nouvel espace de démocratie. Ecrire le récit de notre nouvelle région voilà peut-être notre tâche de 2018.


13:35 Publié dans A lire | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : projet regional

18/12/2017

La petite Pisa habite près de chez moi.


Quand elle est passée en CM2, elle savait lire mais ne comprenait pas ce qu’elle avait lu, à contrario quand je lui lisais un texte elle savait me le résumer à la perfection. Elle sait lire l’énoncé d’un problème mais ne comprend pas la question. Elle me récite ses leçons mais ne comprend pas la question lors de l’interrogation écrite. La prof le sait, mais elle continue à ne rien changer à sa pédagogie. Elle est maintenant au collège et ça ne s’arrange pas. Depuis la maternelle elle est « suivie » par des orthophonistes comme tant d’autres, aujourd’hui encore elle « consulte » et passe des tests d’évaluation. Mais si le problème était Pisa ça se saurait, nous verrions quelques améliorations et on ne parlerait pas autant des autres petites Pisa dont le nombre progresse chaque année.

Le mois dernier, après un week-end de bagnard où elle n’a fait que des devoirs et appris des leçons, elle était capable de réciter la révision SVT sur laquelle elle avait une évaluation le lundi. « J’ai eu zéro » me dit-elle. Comment ça ? « Alors que les autres ont travaillé en groupe de deux, j’étais toute seule au fond de la classe, je n’ai pas compris ce qu’il fallait faire ». La prof, interrogée par les parents, a eu cette réponse affligeante : « avec un nombre d’élèves impair c’était impossible de faire autrement » ; un groupe de trois ? « ce n’est pas possible ». Et pourquoi c’est toujours Pisa qui est seule au bout de la classe « parce qu’il en faut bien un » « je ne peux pas handicaper les plus forts ». Voilà ce qu’est la vie scolaire de la petite Pisa.

Alors ? Bien sûr que ce n’est pas normal surtout quand l’école peut faire mieux. Ainsi le CESER avait travaillé sur quatre écoles publiques installées en milieux très difficiles où les taux de chômage étaient vertigineux, dans ces écoles les évaluations en fin de CM1 étaient très bonnes. La recette de l’école de la réussite, nous la connaissons : une directrice motivée et respectée qui s’occupe de la pédagogie et oblige à travailler en équipe sur un projet pédagogique formalisé, une « continuité » des apprentissages (les élèves gardent le même cahier lors des passages de classe), un rapport bienveillant avec les élèves et les parents, peu de devoirs à la maison. Le Recteur de l’époque avait dit « ce rapport sera notre outil de travail » …

Cette semaine nous apprenions que notre académie était en bas de tableau sur le décrochage scolaire, comment s’en étonner tant que les professionnels de l’école ne se remettront pas en cause.

15/12/2017

Impact des évolutions démographiques sur les politiques régionales

ceser9.ppt

15:59 Publié dans CESER | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : politique régionale